加州大學(xué)戴維斯分校

S同學(xué)，熱愛生活，滿滿的積極正能量，在2024fall申請(qǐng)季中一舉拿下了加州大學(xué)戴維斯分校UCD、加州大學(xué)圣地亞哥分校UCSD、加州大學(xué)歐文分校UCI、加州大學(xué)圣塔芭芭拉分校UCSB等加州名校的Offer。

今天我們就來跟著張老師的講述，走進(jìn)S同學(xué)的申請(qǐng)故事。

1、學(xué)生基本情況

姓名：S同學(xué)

高中：美國高中

托福：無

SAT：無

AP：4門

2、錄取offer展示

3、S同學(xué)是個(gè)怎樣的學(xué)生？

從確定機(jī)構(gòu)到申請(qǐng)結(jié)束，S同學(xué)及家人與我們?nèi)糠?wù)團(tuán)隊(duì)的老師均素未謀面。

從初中開始就定居美國加州的S同學(xué)像加州燦爛的陽光一樣，每一次的溝通，無論是語音還是文字，我都能從她的身上感受到一種熱情和積極向上的正能量。

和很多長(zhǎng)期在美國學(xué)習(xí)生活的學(xué)生一樣，S同學(xué)在興趣的指引下在不少方面都進(jìn)行了積極的嘗試和探索。但S同學(xué)并不是那么“卷”，對(duì)未來能夠申請(qǐng)什么層次的院校以及讀什么樣的專業(yè)都沒有明確的目標(biāo)。

經(jīng)過充分了解S同學(xué)的背景，我發(fā)現(xiàn)她是一個(gè)極具愛心且十分熱愛生活的小姑娘。

她喜歡烘焙，將自己做出來的餅干和面包免費(fèi)送給街頭流浪人員;

她堅(jiān)持多年給國內(nèi)學(xué)生提供英語學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，特別關(guān)心農(nóng)村地區(qū)學(xué)生的英語學(xué)習(xí);

她致力于改善社區(qū)：在校內(nèi)舉辦畫展，在海邊撿拾垃圾，在動(dòng)物收容所做公益，在助殘活動(dòng)中擔(dān)任志愿者…

4、申請(qǐng)過程

或許是一定程度上受到家人工作的影響，S同學(xué)逐漸表露出對(duì)商科方向的興趣和嘗試的熱情。

由于S同學(xué)找到機(jī)構(gòu)的時(shí)間已經(jīng)是其11年級(jí)的下學(xué)期，留給我們準(zhǔn)備的時(shí)間并不太多了，且美國本科商科申請(qǐng)難度大，選擇少，S同學(xué)的已有背景也不足以支持商科的申請(qǐng)。

因此，在與S同學(xué)的溝通過程中，我們建議她思考如何串聯(lián)起來她的背景活動(dòng)，并尋找更適合的專業(yè)方向。

針對(duì)她關(guān)注公益，關(guān)愛弱勢(shì)群體的特點(diǎn)，我們啟發(fā)她是否可以從更加宏觀的角度，如經(jīng)濟(jì)和政策層面去考慮幫助弱勢(shì)群體。

在幾次溝通和探討之后，我們就S同學(xué)的活動(dòng)和文書主線達(dá)成了共識(shí)，即“富有同理心，幫助弱勢(shì)群體，關(guān)注并從經(jīng)濟(jì)角度思考社會(huì)公平”。與此同時(shí)，我們又讓S同學(xué)在這個(gè)維度上進(jìn)一步補(bǔ)充內(nèi)容。

印象最深的是S同學(xué)11年級(jí)結(jié)束后的暑假，為了把她的活動(dòng)和文書主線打造的更清晰和更實(shí)際。我們建議她從學(xué)術(shù)（夏校課程）、研究（用經(jīng)濟(jì)方式研究教育不公平）、公益活動(dòng)（弱勢(shì)群體幫助的志愿者活動(dòng)）等多個(gè)維度進(jìn)行了背景的提升。

S同學(xué)自身對(duì)這樣的安排非常滿意，因此每一項(xiàng)的落實(shí)效果都非常好：夏校成績(jī)A，研究進(jìn)展順利并寫出了論文，公益活動(dòng)中與被幫助的人建立了良好的關(guān)系并做了充分的記錄，同時(shí)還完成了學(xué)校畢業(yè)要求的體育課程…

這讓我們不禁感慨，只要心中滿懷熱愛，又何懼時(shí)間緊張、任務(wù)繁重?

和很多在美國讀書的學(xué)生相似，S同學(xué)的標(biāo)化考試成績(jī)并不突出，首考僅1200多分。

在分析了S同學(xué)的學(xué)校成績(jī)單之后，我們認(rèn)為S同學(xué)的學(xué)術(shù)能力在其學(xué)校選課難度和GPA方面已經(jīng)有了足夠的印證，且她重點(diǎn)考慮的加州系的大學(xué)并不要求標(biāo)化成績(jī)。因此建議她放棄標(biāo)化的準(zhǔn)備，利用大學(xué)的test-optional和test-blind政策來申請(qǐng)。

在文書寫作的過程中，我們安排資深文書顧問楊老師與S同學(xué)一起溝通并打磨文書。由于此前思路梳理的很清晰，加上S同學(xué)和楊老師的順暢配合，S同學(xué)的文書創(chuàng)作過程非常順利，文書質(zhì)量也非常出色，助力了大學(xué)申請(qǐng)的過程。

最終，S同學(xué)在沒有語言成績(jī)、沒有標(biāo)化成績(jī)、AP成績(jī)幾門3分的情況下成功拿下了Top30的加州大學(xué)圣地亞哥分校(UCSD)、加州大學(xué)戴維斯分校(UCD)，Top40的加州大學(xué)歐文分校(UCI)和加州大學(xué)圣芭芭拉分校(UCSB)以及其它幾個(gè)30名左右的院校的Offer。

經(jīng)過科學(xué)的指導(dǎo)和不懈的個(gè)人努力，S同學(xué)這位心中有陽光，自帶正能量的中國小姑娘博得了加州名校的青睞。

我們堅(jiān)信，她的熱愛和她的努力不僅僅會(huì)讓她的人生更加美好，也會(huì)讓加州的陽光更燦爛!祝福S同學(xué)未來一切順利、更加優(yōu)秀!